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29一、整體看文,宏觀批閱語。因此,寫作文評語先不要拘泥于文章的一個句子、一個細節、一個錯別言有無特色。二、肯定為主,熱情鼓勵寫評語不是單純對作文作鑒定,而應該是師生間一種思想與情感的交流。評語應以肯定為主,要多作鼓勵,語言要親切熱情。特別是對后進生,更應倍加鼓勵。寫作文是一種最能表現出有無創造力的勞動,也是學習過程中最為艱辛的一項勞動。在評語中對作文的優點給以充分的肯定和熱情的鼓勵,有助于進一步激發學生的寫作興趣。我在學生作文評語中常常用些鼓勵的話語,如“作文真是令人賞心悅目,讓老師愛不釋手……”“文章寫出了真情實感,讀罷已淚流滿面……”“這篇文作最可取之處是……”“最欣賞你的……”“生動、引人的是……”“含義深刻,余意猶存……”等。三、善于發現,啟發誘導如有一位學生在寫《我愛小草》一文時,只寫了小草在春天里生機勃勃的景樣寫道:“你讀過《草》這首古詩了,詩中有一句‘野火燒不盡,春風吹又信你,改后的文章定是一篇佳作?!彼?、溶入自我,感同身受盡管教師批改學生的作文,與一般的讀者讀作品的關系有點不一樣,但最根本的一點是相同的,這就是心靈與心靈的溝通。學生在作文中所敘述的事情,所表達的感情,有時教師自己也經歷過,也有同感,這時,不妨把自己的感受和心情直接寫進評語中,以引起共鳴,達到無聲交流的目的。當然,對作文也作客觀評價。在寫《讀<養花>有感》這篇讀后感的評語時,我這樣寫:“哎,真是無巧不成書。怎么你感受至深的體會競與我相同,確實如此,老舍先生所說‘不勞動,連棵花也養不活,這難道不是真理嗎?’想到自己的經歷與你相類似,想做‘守株待兔’之人卻不成了,你的所敘比老師想象的要好,若是我,可能心中有話筆下卻寫不出來了,但就文章而言,我覺得還不夠理想,‘感’方面費的筆墨少些,還可再具體些?!蔽?、因人而異,因文而宜寫作文評語也要因人而異,因文而宜,不能一個模式或一刀切,也不能先說幾句好話,然后再用“但是”一轉,說其缺點,如果都這樣,會給人不痛不癢的感覺,以致影響評語的作用。去年元旦我班開了個聯歡會,會后我讓學生就活動過程寫一篇作文。一位優等生寫得有條有紊,有千把字。一個后進生卻只寫了兩百多字。但我對前者的評語是單刀直入,首先毫不客氣地指出其缺點,說明原因,讓其醒悟。然后再回過頭來,說說作文的可取之處。對后者的評價則是挑好的、擺明的,讓其對自己寫作有信心,繼而筆鋒一轉,指出不足之處,讓其改正。當然,對作文的評定是仁者見仁,智者見智的,以上關于小學生作文評語巧寫之談只是一管之見,除此之外,寫評語還可從這幾方面入手,如:以點帶面,點面結合;平等商量,風趣幽默……總而言之,作為小學中高年級的語文教師,要體會到學生寫作的甘苦,要寫好作文評語,評語不應該是幾句生硬的、互不相連的、干巴巴的幾個句子。應是完整的、流暢的、生動的一段話,甚至是一篇精彩的短文。只有這樣,才能準確地把握作文的優缺點和病因;也只有這樣,才能使學生在文作中茅塞頓開、刻骨銘心。作文和教程怎么寫范文第二篇一是“寫什么”?(選取寫作材料),二是“怎么寫”?(寫作方法與技巧)小學生寫作入門應先解決第一個問題,然后才能講究寫作技巧,重在指導審清作文題目。為此,寫作前必須審之又審。審題是寫作的前提,寫作是審題的結果。比如孩子拿到習作題目“我的媽媽”,家長可以首先跟孩子明,這個題目是要孩子寫自己的媽媽,那自己的媽媽應該怎么寫呢?可以孩子試著口頭介紹一下自己的媽媽,比如媽媽長什么樣,媽媽平時都做些什么,媽媽對孩子怎么樣。孩子都是先會說才會寫的,所以說家長的引導也很重要,因為家長是最方便在日常對話中對孩子進行引導的。2、作文指導與語文課堂教學相結合家長千萬不要認為自己對孩子的教育可以完全脫離學校教育,學校為孩子準備教材都是經過精挑細選,合理設計的。入門作文的選材、寫作方法和技巧是與語文課堂教學密不可分的。所以家長在指導孩子作文入門的時候,最好能夠結合孩子的教材。如:一年級的《畫家鄉》一文中“他畫的海那么藍,那么寬”,“那么”多次出現,家長就可以抓住“那么……那么”讓孩子理解意思然后造句,平時在生活中也可以注意訓練孩子用一些連接詞來表達自己的意思。如不僅……而且……,除了……還……,等等;又如:二年級《難忘的潑水節》一課中有句“xxx身穿對襟白褂,咖啡色長褲學著透過現象看本質。到了三、四年級,家長就要有意識地教孩子什么是作文的結構。如《趙州橋》就是圍繞一個中心句寫段話,文章布局(總-分-總)的典型例文,而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細地描繪出趙州橋的精美外觀和勞動人民的高超技術與非凡智慧;而《鄭和遠航》是孩子學習前后照應、詳略得當的佳作。所以,家長可以教導孩子在寫作文的時候,要時刻注意作文是一個整體,不能太過隨心所欲,想到什么就寫什么,而且也可以有意識地鍛煉孩子使用修辭手法,比如恰當的比喻啊,擬人啊,排比啊這類的。3、作文指導與留心觀察周圍事物相結合這一點前面已經提到了,這里作為重點再詳細介紹一下。當學生在課堂上獲得一定的寫作方法和技巧后,家長應該及時配合孩子課堂所學,指導孩子通過多種途徑觀察生活,獲取并積累寫作素材,讓學生在入門寫作時,感到“材”有源頭滾滾來。記得班上的高珍珍同學寫《吵架》一文中描述到:“早上見鄰居的王奶奶跳著腳,伸著脖子,滿嘴白唾沫,一手提著褲子,一手指向對面倒尿盆的劉大爺破口漫罵……”只有親眼所見,學寫作文的時候才能寫出真實感,讓人讀時有身臨其境之感。因而,家長要引導孩子觀察生活,融入社會,學會寫生活中的真人、真事、真情和真景。4、作文指導與寫真事說真話吐真情相結合作文貴在有真情實感。因此,在平時的生活中,家長要與孩子多交流,讓孩子學會傾吐心聲,表達自己的真情實感。家長千萬不要逼迫孩子歌功頌德,不要孩子一有一些抱怨情緒就指責孩子,否則會讓孩子不敢說真話。家長應該引導孩子從生活小事中有所發現,有所感悟,然后表達真實感受,抒發真實情感。如某班同學張楊買麻辣小食品吃壞了肚子,住院治療。老師知道這件事后,在班上進行討論,當時學生各抒己見,說到很多小食品的不衛生不安全……老師立即指導同學們把這件事寫成作文《垃圾食品的危害》由于寫的是自己親身經歷的事,寫成的作文,內容充實,真實感人,還挺有思想的。所以,指導學生寫作時努力做到:我手由我口我口由我心的情感表達。拓展內心深處的靈感,喚起心底的真、善、美,誠實地描寫自己的真情實感。同時發現、升華、完善自我。5、作文指導與多讀多思多修改相結合孩子大多數時間在學校,所見必然有限。因此,孩子想要寫出好作文,就需要多讀書,開拓視野。所以家長要培養孩子的閱讀習慣,不能讓孩子一天到位只與教科書打交道。主動到書店給孩子挑一些好書,讓孩子在閱讀時如果遇到疑問,可以主動詢多思考,解決孩子的閱讀疑難。除此之外,還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個故事之后,寫一篇閱讀后而改作文這個習慣,應該從小就培養。6、作文指導與作文評語相結合不是盲目的吹捧,廉價的贊揚,家長要學會真誠地有感情地去評價孩子的作文。家長群里有一位媽媽分享了自己的做法:她每一次都會認真看孩子寫的日記和作文,然后給孩子說她有哪些事情寫得不是很清楚,還有什么事情也可以寫進日記里,讓孩子學會挑選寫作的素材,并且把素材用清晰的語言寫出來。久而久之,孩子的作文越寫越好,尤其是記敘文。作文和教程怎么寫范文第三篇《名師教你寫作文》讀書筆記我最近讀了一本書的'名字是《名師教你寫作文》3作文,其中我最喜歡一個故事是《秋天的圖畫》和《和老師“共進晚餐”》。我再來說說《和老師共進“晚餐”》這篇文章,你們以為都是和老師吃飯吧!告訴你,錯了。主要內容是這樣的:有一天,一個同學沒完成作業,只得留下來,這就是和老師共進“晚餐”。放學了,其他同學都走了,我只能留在教室里把作業做完才可以回家。他寫啊寫啊,終于寫完了,但字又寫了歪歪扭扭、歪歪斜斜……他作業給老師看,老師微笑著說:“你的書法讓我大開眼界,真是‘一行白字上青天’啊,小學生應該端端正正的寫字,不是嗎?”老師說。不過書上的小朋友寫出了和老師共進晚餐的滋味可真不好受。我以后還要認真讀這本書,知識會更好!作文和教程怎么寫范文第四篇教你寫作文開頭相關技巧俗話說:“萬事開頭難,中考滿分作文開頭技巧[1]”對于作文來說,寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱卷時首先看的便是第一段,所以臨考寫作時一定要寫好開頭段,緊緊抓住老師的目光,讓老師不由自主的隨著你的思路走。有一條是最重要的,那就是:簡潔明了,迅速入題。請看近年各地中考滿分文的開頭技巧。技巧一:設計懸念,吸引讀者我快要死了--我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來,而且很少和我說話。我已經習慣了,我不會有太多的報怨,因為我知道我快要死了。我凝視著窗外,告訴自己要坦然面對死亡。技巧指導:這篇文章的開頭設計了一個懸念:“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了,會想,他怎么會快死了呢?他得了什么病?的一來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文,使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法,抓住了人們閱讀時的好奇心理,精心設計吸引讀者閱讀,效果很好。技巧二:開門見山,亮明觀點朋友,當你看見一堆堆垃圾高如小山,一條條溪河惡臭難聞,一股股有害氣體毒害人體時,你的'感想如何?我那時卻不氣憤得想大聲呼叫:“請關注人類的生存環境!”技巧指導:考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見基礎。痛苦的時候,你會回家,用眼淚盡情發泄;心煩的時候,你會回家,讓家的溫暖驅散心中的烏云;家--融進去的是悲傷,化解出來的是快樂;家--接納的是難過,釋放的是開心。家,真好!技巧指導:記敘文也能開門見山。你看,這篇文章運用排比的形式將自己對你送上了開往異鄉的列車…小小年紀,孤身一人在異鄉奮斗的你,一切還好嗎?技巧指導:中考中,常有追憶式文題出現,需要考生追述過去發生的某一件事此時不妨聯想回憶,引發思緒。這篇文章的開頭就導用了這一方法。文中先寫月色,由溶溶月色引發了“我”的聯想,使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發生的故事。這種開頭,洋溢著一種濃郁的情感氛圍,利于抒發情感?!俺;丶铱纯?,回家看看…”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信,淚水溢滿了臉頰。三年了,東子離開家整整三年了,三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思,思緒又回到了三年前。技巧指導:這篇文章從一首流行歌曲入手,引發文中人物的思考,使思緒回到從前,巧妙地交待了故事發生的時間。技巧四:突出矛盾,渲染氣氛“你這書記趁早別當了,半點用也沒有!”從學校風塵仆仆趕來的我,離家門還有百來米遠,就聞到了一股濃濃的火藥味,聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲,一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事,爸爸干什么她都要干預一通,搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船,每次都是任憑媽媽一陣暴風驟雨過后,才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。技巧指導:記敘文的寫作要善于制造矛盾,在矛盾中展開故事情節才能吸引簡直不會打算?!蹦棠虈Z叨著,臉上沒有了笑容?!澳氵@老人,應該享受享70系,所以很難相處好。的曲折性、可讀性會大大加強。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來,為故事的進一步展開打下了堅實的基礎作文和教程怎么寫范文第五篇教你如果輕易寫作文作文是一種創造性的活動,要寫出成功的文章,決非易事,所謂“呤安一個就知道這只是天方夜譚,果真如此,想做文學家恐怕也不會那么難了。對于學生來說,要提高自己的寫作水平,一方面要不斷閱讀,積累語言材料,不到什么終南捷徑。怎樣才能讓學生做到以上這些呢?一、開展豐富多彩的課內外活動,培養學生閱讀興趣。1促使他們去積極查閱資料,靈活組織語言,培養閱讀興趣。如教學(羚羊木回來的做法認識不一,到底誰對誰非。有人認為禮物過于貴重,不應該送給同學中的好朋友,有人態度截然相反,認為不論禮物多么的貴重,父母都不應該叫孩子不守信用,去要回已經送給朋友的禮物。出現這種情況,我不是直截了當地表明自己的態度,而是將雙方組織起來,展開辯論,讓他們各自陳說理由。有人說:做人要講信用,孔子云:“人而無信,不知其可也”。又有同學針鋒相對:俗語說“鴉有反哺之孝,羊知跪乳之恩”,我們怎能對父母的勸告置之不理呢?這堂課廣泛調動了同學們的`積極性,辯論過程中雙方引經據典,妙語連珠,使整個活動高潮迭起,不時引來陣陣喝彩。四十五分鐘的一堂課,就這樣在同學們的掌聲,歡呼聲中度過,下課鈴響,大家還余興未盡,戀戀不舍呢!2的新裝)、(石壕吏)等,情節曲折,人物眾多,個性鮮明,特別是人物對話較多。我在教學中指導學生在充分閱讀、理解課文的基礎之上,將課文改為劇編出自己的課本劇。3、開設文學欣賞課。沒有一位文學家的成功不是得益于大量課外閱讀。要提高學生的寫作技巧,文學欣賞水平,光*語文課本是絕對不夠的,因為世界的多姿多彩,文學的百家爭鳴,一本課本是不可能包容的。在教學中必須讓學生廣泛涉獵各類文學作品,吸取更多的營養,增加知識積累。朱自清的散文(匆匆),海倫.凱勒的(假如給我三天光明),卡夫卡的小說(變形記),錢鐘書的(圍城),乃至于卞之琳的詩(斷章)都成了初中學生的賞析對象。我們常說:要教給學生一杯水,教師要有一桶水。這句話只說對了一半,其實教師不但要有一桶水,更重要的是要培養學生自已去找水的能力。宋代理學家朱熹說:問渠哪得清如許?為有源頭活水來。學生閱讀寫作的“源頭活水”還得自己去尋覓。通過開展各種活動,學生閱讀量大了,知識積累多了,閱讀興趣就會越來越高,“找水”的能力就會越來越強。進而使閱讀寫作漸入佳境,最終達到“書山有路‘趣’為徑,學海無涯‘樂’作舟”的境界。二、運用“說、寫、評、發”的作文訓練模式,提高學生的寫作興趣。先給學生作文要求或寫作情景,再請幾位同學上臺進行三分鐘口頭作文(說),接下來就一氣呵成,形成文字(寫),如我先拿出一支粉筆,把它折斷,然后拋向空中,掉在地上,踩成粉末。接著就叫大家根據這一情景發揮想象,口頭作一篇作文。同學們都爭先恐后的上臺陳述自己的看法,有的想到了生命,有的想到了鎮壓,有的想到了奉獻,有的甚至想到了地球的引力——一個連我自己都始料不及的內容。最后讓他們把自己的觀點、想象,也可以揉合進其他人的聯想寫出一篇完整的文章。原文的篇幅還要長,可稱得上精美的賞析文章。有位同學對一篇文章的‘今取長補短,提高自己的寫作水平。吉林省公主嶺市嶺南小學五年一班王浩然讀書不僅能使人下筆有神,更像是與一個高尚的人對話,它能使我們受益匪淺。暑假我認真閱讀了北京大學中文系教授曹文軒的《曹文軒教你寫作文》。在這本書中曹教授以“我與故事一起出生、這個世界屬于那些細心的人、作文時要學會無中生有、我因閱讀而高貴”為提綱,教給我們許多寫作的本領。書中曹教授面對不少中小學生作文寫不好、題材找不到的困惱,他認為,對于我們學生,已經有不少的生活經歷與觀察,面對寫作,應該是不缺少話題與故事,之所以還寫不好,就是沒有發現自己的“財富”。他說過,“財富就是你自己,你就是你自己最大的財富”。在這本中,有四句話給我留下了深刻的印象:第一句話是:我與故事一起出上的任何事物都可以作為一個作文,寫下來。第二句話是:這個世界只屬于那些細心的人。他告訴我們,寫作文要有信心,沒有“沒東西可寫”,只有你是不是一個細心的人。在生活中要多觀察、多記錄、多思考,多實踐,這樣才能寫出來自于生活而高于生活的好文章,這才是真正的成功。第三句話是:無中生有。在這本書中,曹教授提倡寫作文要“學會無中生有”。一個好的作品是現實和虛構的完美結合?!盁o中生有”就是從無到有,這需要豐富的想像力。它的意思是鼓勵我們去充分發揮想像,用本不可能發生的事情去揭示深刻的道理,使文章既有意義又有意思。第四句話是:我因閱讀而高貴。他認為,“寫作是只箭,閱讀是把弓”。只有閱讀過很多書,才能發現生活、創作生活。他建議我們學生,要多閱讀書籍,只有知識積累到一定程度,靈感才能爆發。作文和教程怎么寫范文第七篇于漪教你寫作文之二:開闊視野,廣為采擷——勤于積累寫作上的“有米之炊”單靠在生活中觀察、搜尋是遠遠不夠的,還要勤于積越豐富,表達時筆下越有神。文心絮語《岳陽樓記》是范仲淹的傳世名篇,中學生無不讀過。它不僅以“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的高尚思想情操給后人以深深的啟迪,就是對洞庭景色的描繪,也是景物描寫中的一絕?!俺瘯熛﹃帯钡娜f千氣象,“霪雨霏霏”的陰風濁浪,“春和景明”的上下天光,把巴陵勝狀刻畫得有聲有色,如在眼前。然而,你是否想到:范仲淹據說沒有到過洞庭湖,也沒有登過岳陽樓,筆下所描繪的巴陵勝狀,非親眼所“觀”,而是虛擬的。既是虛擬,為何又寫得出現絕妙好景。范仲淹是蘇州人,從小熟悉太湖景色,后來又官貶饒州(現江西上饒),又對鄱陽湖的景色十分了解。生活上有太湖景、鄱陽湖景的積累,再從滕子京那兒得到《洞庭秋晚圖》的畫,仔細閱讀,把直接經驗與間接經驗巧妙地揉合,筆下洞庭湖的景色就活靈活現。上面這個例子清楚地告訴我們,生活積累對寫作是多么的重要。深知其中道理的年輕人常以作家為榜樣,勤奮地把生活中擷取的朵朵浪花記下來,如春意盎然的美景,扣人心弦的場景,精彩紛呈的對話,鞭辟入里的議論,均可作點手記。生活手記是寫作素材的倉庫,經久不懈地儲存,必然富足。也許有同學認為:我們的記性好,這些事物看在眼里,記在心里,忘不了,何1015過,有兩百篇文章儲存在他的腦子里。日本索尼電器公司職員友寄英哲能背誦2精讀,擷取有價值的材料。有些佳作,不僅語言好,內容好,材料也很豐富,能增進知識,增長見識。閱讀時應精細、精心,反復咀嚼,在理解、體會的基礎上摘錄備學備用的材料。例如唐弢的《作家要鑄煉語言》一文以十分豐富的材料論證自己的觀點,對學習語文的中學生來說,很有摘錄的價值。有的可直接摘錄,如:高爾基說:“語言是文學的基本材料,文學是語言的藝術?!薄捌阶忠娖?,常字見險,陳字見新,樸字見色?!?引自清人沈德潛著的《說詩畔語》,全句是“古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇……”)賈島詩云:“兩句三年得,一吟雙淚流?!?相傳他在《送無可上人》詩“獨行潭底影,數息樹邊身”句下注的一首小詩:“兩句三年得,一吟雙淚流;知音如不賞,歸臥故山秋?!?盧延讓說:“吟安一個字,拈斷數莖須?!?盧延讓,唐朝范陽人。他的《苦福樓拜對他的學生莫泊桑說:“無論你所要講的是什么,真正能夠表現它的句子只有一句,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?!庇械淖约鹤骱喴母爬?,如:文學語言同時要具備繪畫和音樂的特點,有色彩、有音響地來描寫生活和反映思想。王安石的“春風又綠江南岸”的“綠”字多次更易,先后用過“到”、“過”、“人”、“滿”,最后才選定“綠”字。宋祁《玉樓春》中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字,也經過多次改動,著名學者王國維說:“著一‘鬧’字,而境界全出?!北仨毾蛏罴橙?,從人民的口頭采集語言。普希金跟奶媽學語言;列夫·托爾斯泰一接觸到民間語言,就立意改變自己的文風和語法;契訶夫聽到有趣的諺語立即記下;阿·托爾斯泰從法院里審問犯人的一本記錄中感受到活生生的俄16我就是作為一個別人私語的旁聽者,一直活到現在的?!卑l生變化。此時語言會出現大礦藏。盡管這種語言顯得幼稚、粗糙,乃至混亂,但其中確實埋藏著“語言的金子”。10果不注意積累,就會從眼皮底下溜走,從記憶中消失,有時至多留下個模糊的印象。群書,文史哲,數理化,音體美等等書籍均要涉獵。閱讀面廣,智力背景豐富,如蜜蜂采花,采過許多花,就能釀出蜜來。積累的方法很多,常用的有:摘錄式筆記。如上文所舉例子??射浢约丫?、精彩段落,可對書中、文中主要論點、主要內容摘其要記錄下來。做卡片??烧?,可提要,可批注,可寫心得。作文和教程怎么寫范文第八篇教你寫作文我們練習作文,首先遇到的問題就是審(shen)題,楊福海老師教你寫作文。作文題目形式很多。有的是一個詞,有的是一個短語,還有的是一句話。無論哪種形式,我們都需要認真地弄清下面幾個問題。要明白寫的對象:是寫人,還是寫物,是寫景,還是寫事。要明白寫的范圍。一般(ban)題目對要寫的內容都有個范圍限制,我們寫作文絕不能超(chao)出。如《寒假中的一件事》,它就在時間和數量方面給(huà)作了限制。別要求我們在寫作文時著重寫出“刻苦學習”和“喜歡”的一面。要明白寫的目的。目的明確是為了我們在寫作文時能夠緊緊圍(wén)你如果抓住表示動作的詞來寫作文,就抓住了重點。這些題目有:《老師笑了》、《我掃地》等。怎樣寫人物的動作寫人物的動作,要寫得具體、連貫,并注意動詞的運用。在一次作文練習里,兩個同學寫的都是“爬山”活動中同學的互助精神。各摘出一段,請你比較一下哪段“動作”寫得好,并說說理由。diediezhuàngzhuàng,連步子也走不穩了。我急忙趕過去扶住他,又迅hú,背在自己身上,說:“沒關系,咱倆一塊兒爬!”走huifu了,就和他手拉手一起跑了起來,不一會兒就趕上了大家。hú吧?!闭f完我就陪著他一塊兒往上爬。就這樣,我們倆一邊說笑一邊爬,不一會就趕上。作文和教程怎么寫范文第九篇教你寫作文1234江蘇省寶應縣涇河鎮中心小學周麗珍你正在寫作文吧,你怕寫作文?你為什么怕寫作文呢?你知道在寫作前做些什么嗎?在寫作進程中又該怎么做呢?寫完后還要干些什么呢?聽一聽老師的講解吧,也許你從此就有不一樣的感受了。個主題。你開始很清楚我要寫什么內容,要表達一個什么主題思想,可寫著1出來的文章才會中心明確,主題集中。2呼應一下,這樣叫有始有終、結構完整、首尾圓合,你的作文渾然一體。其次是過渡銜接。自然段之間、邏輯段(大段)之間都要進行有機地銜接,就好比人體的關節處一樣,作文如能在關節處很好地連接一下,則顯得又靈活又緊湊,又順承又轉折。再次就是深深地埋下伏筆,設下懸念,當寫到一定程度的時候,揭示懸念,挑開面紗,使人恍然大悟。三種照應若能靈活運用,則會相得益彰、精彩紛呈。4定要多讀多修改多潤色修飾。前人說:“好文章是改出來的?!边@話很有道理,當你下筆如有神的時候,你不要刻意地打斷思路去修飾,等你一篇作文寫完后,這時再認真地精打細磨。詞語修飾:你用多種類型疊詞了嗎?金燦燦、碧綠碧綠、干干凈凈等疊詞的運用可以加強表意功能。你用上了為作文繪聲的象聲詞了嗎?叮叮咚咚、嘩啦嘩啦、滴滴答答等象聲詞的運用會使你的作文有聲有色。你用上了表示不同語氣的語氣詞了嗎?哦、唉、啊等語氣詞的運用,會使你的'作文聲情并茂。象、讀來朗朗上口、甚至散發出光芒。號等就可以判斷出你這篇作文的亮點。結構修飾:在詞語、句子、標點潤色了之后,你再從總體結構上加以修飾,結構是否勻稱,有沒有出現大段的現象,如出現這種現象,就要考慮適當地分自然段分層,使表達更清楚。你構段方式有沒有特點,你構段方式是什么?如總分式、總分總式、因果式、并列式、轉折式、問答式、倒敘式等等,這些方式有沒有結合起來運用。萬事開頭難,高爾基曾說:“開頭第一句是困難的,好像音樂里的定調一樣,往往要費很長時間才能找到它?!彼阅馨验_頭修飾好,就會像磁鐵一樣,牢牢地吸引讀者,使讀者讀之而后快。當然結尾的修飾同樣重要,如果有了精彩的結尾,就如咀嚼干果,品嘗香菜,令人回快無窮,得到美的享受。同學們,上面簡要介紹了作文的方法,你不妨試一試,每寫一篇作文都從這幾個方面加以考慮完善,相信你的作文會很快精彩起來。作文和教程怎么寫范文第十篇自從小木偶得到了人類所有的表情之后,他再也不用受委屈了。向熊警察招手,親熱地說:“嗨!熊警察,我以前是(不會)表情才遭到您的誤解,小紅狐是在欺騙您?!毙芫爝€是有些不信,疑惑地怕熊不相信,急忙說?!昂昧撕昧?,看你這么急,不像是撒謊?!毙芫煺f背包,小木偶別提多高興了。小木偶繼續走,他向小兔子、老婆婆說了真實情況,可小兔子就不信他的話。過小兔旁邊,小兔急忙拉過熊,說:“熊警察,以前小木偶他對我撒謊說頭是無罪的,他并沒撒謊。他以前只會笑,你誤會他了,如今他什么表情都會了,你應該諒解他才對?!毙⊥脝枺骸罢娴拿??”小木偶(推推)低著頭對小木偶說:“對不起,以前是我錯怪你了?!毙∧九颊f:“沒關系!”去了。作文和教程怎么寫范文第十一篇在教學實踐中,常聽有些中學生說:"我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺得沒東西可寫。"有的干脆說:"我真不知道該寫什么,從何寫起"。有的學生作文雖然也交上來了,但仔細一看,剛開個頭,敷衍幾句,就草草收場。內容空泛籠統,材料陳舊,改頭換面,東拼西湊……如何指導初中生寫作文?這確實是很多中學老師深感頭疼的事情。如何指導初中生,讓這些剛剛踏入中學校門的孩子們寫出一篇像模像樣的作文,確是一項浩大的工程。在十幾年的教學過程中,我總結出以下幾點:一、重視積累打好基礎新課標指出:語文課程應"指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養語感,發展思維"。生活是語文學習的源泉,閱讀是作文的基礎,作文要在閱讀中吸取養分,"讀書破萬卷,下筆如有神","巧婦難為無米之炊"古人這些總結,從正反兩方面說明了"閱讀、積累"在寫作中的重要性。在教學中,對剛剛踏入初中的學生來說,我充分利用學生已有的知識進行多側面、多角度的小練筆,任意選取一個小片段,由于內容短小、選材自由,又能充分調動學生的想象力,所以比較受學生歡迎,同時也從多方面積累學生的素材。例如《從百草園到三味書屋》一文,對百草園景物的描寫有一特殊句式"不必課文理解的較深刻,所以多數同學在規定時間內完成。再如教材中有許多地方給學生流下了思考余地,教師要充分把握好教材,把空白留給學生,讓學生的想象來補充空白。xxx",通過補寫空白不僅培養了學生的想象力和表達能力,而且也提高了學生寫作文的興趣。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學生有興趣了,就可以循序漸進,進行"百字新事"訓練、"剪報作文"訓練等,擴大閱讀面,增加閱讀量,落實"不動筆墨不讀書"的閱讀習慣,進而從多方面積累素材,達到"厚積而薄發"的目的。二、創造情景、學會觀察什么是觀察?所謂觀察,就是用眼睛去看。要遠"觀"近"察",事事留心,時時注意,并養成一種習慣。作文和教程怎么寫范文第十二篇“國慶節到了,國慶節到了!”我大聲歡呼著,小小的'心中布滿了快樂。這不,一大早的,我們一家三口正預備去外婆家過節呢!由于今天也正好是外婆的生日。預備好后,我們就向車站進發,接著車來了,我們坐上去。一路上,車子開得飛快,瞧!這一路上,良多店家在搞流動,人們爭著在搶購,可熱鬧了。良多樹上插上了一面面小紅旗,更增添了節日的氣氛。大街上,那更是人隱士海不一會兒就到了定海車站,一下車,我們以最快的速度到了外婆家,那時已經九點多了。爸爸又馬上去菜場買來菜,今天他要燒拿手好菜給我們吃呢!我和媽媽在蛋糕店挑了個漂亮的生果蛋糕。一進門,小妹妹馬上出來迎接我們,還一個勁兒地叫“姑姑、姑丈、姐姐”呢!看把我們樂得。然后,我就和妹妹玩了起來,我給她講故事,她把自己喜歡的玩具都拿出來給我玩。我們就這樣一邊玩一邊等外公、外婆回家。爸爸、媽媽從一進門就開始忙了起來,媽媽洗菜,爸爸燒菜。終于,他們把菜都燒好了,傳來了一陣陣香味?!岸_?”門鈴響了,打開門一看,原來是外公、外婆、舅舅他們回來了,舅舅手里還提著一大袋好吃的東西呢!開飯了,我們津津有味地吃著,吃到一半時,我們大喊:“祝你生日快樂!”外婆開心地笑了,我們又拿出蛋糕,點上燭,讓外婆許好愿,又一起把它吹滅了。我把蛋糕一塊塊切開,每人分一塊,這蛋糕軟軟的,又香又甜,我舔舔舌頭,回味無限,好吃極了!今天,真是快樂的一天。晚上回到家,我回想起外婆的一個個微笑,我也開心地笑了。作文和教程怎么寫范文第十三篇怎樣寫作文孩子并不是因為作文難寫而恐懼,而是因為壓力太大才害怕作文,這個壓力,要么來自老師,要么來自家長。不妨想一想,你寶寶對作文的恐懼,是來自哪里,是誰給他的這種壓力,是老師的批評讓他難以承受,還是家長的焦慮讓他倍感不適?兒童的作文,自有它的發展規律。我們成年人,每個人在某種程度上也走過了一條艱辛的寫作之路。如果我們對兒童的作文規律沒有足夠的認識,對自己的寫作之路沒有自省和審查,是不能正確地指導孩子把作文寫好的。然而我們家長的這種焦慮,這樣不淡定的心態,究竟來自哪里呢?其實是來自于我們自己的心靈深處。孩子的作文,只是一個觸發器,它觸發了原本就存在于我們心中的各種各樣焦慮。我們內心有太多的不自由和不自信,然而我們又在某種程度上幻想自己出人頭地,然而現實又讓我們沮喪,于是我們把對自己的各種失望和不滿投射在孩子身上,因為在我們的潛意識中,孩子是我們的另一個自己。我們不相信自己,于是就不相信孩子。我們沒有發現孩子作文中閃光的地方,我們不相信孩子可以把作文寫好。我們如果接納自己的平凡,內心就會多一些自由與幸福,我們的內心平和了,孩子的狀態也會越來越好。人生苦短,快樂就好。何必讓自己和孩子過得這么不快樂。孩子到了小學高年級,還不能“我手寫我心”,必然是因為內心的自由受到了較嚴重的壓迫,而這種壓迫,在生活中是隨處可見的。我們大人用種種自以為是的作文標準,讓孩子無所適從,徹底迷失了。泛、高品位的閱讀。寫作文和討厭作文。讓人有驚喜的發現。的句子呢?們大人。班上學生這幾年在國家級雜志上大量發表作文,我不認為這是自己的功勞,我不認為自己做了多少正確的事,也不認為自己嘔心瀝血絞盡了腦汁才有這樣的效果,恰恰相反,這是因為我少做了很多錯誤的事,才有這樣的效果,這是學生自己的功勞。懶懶散散,無為而治。道法自然,妙文天成。蝸牛散步,靜待花開。表達的需求。作文素材積累鑿壁偷光西漢時有一個大學問家名叫匡衡。他小時候就非常喜歡讀書,可是家里很窮,買不起蠟燭,一到晚上就沒有辦法看書,他常為此事發愁。這天晚上,匡衡無意中發現自家的墻壁似乎有一些亮光,他起床一看,原來是墻壁裂了縫,鄰居家的燭火從裂縫處透了過來??锖饪春?,立刻想出了一個辦法。他找來一把鑿子,將墻壁裂縫處鑿出一個小孔。立刻,一道燭光射了過來,匡衡就著這道燭光,認真地看起書來。以后的每天晚上,匡衡都要靠著墻壁,借著鄰居的燭光讀書。由于他從小勤奮好學,后來匡衡成了一名知識淵博的經學家。董仲舒三年不窺園董仲舒專心攻讀,孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園,但他專心致志讀書學習,三年時間沒有進園觀賞一眼,董仲舒如此專心致志地鉆研學問,使他成為西漢著名的思想家。管寧割席分坐漢時,管寧與華歆二人為同窗好友。有一天,兩人同席讀書,有達官顯貴乘車路過,管寧不受干擾,讀書如故,而華歆卻出門觀看,羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其后終于事業有成!屈原洞中苦讀屈原小時侯不顧長輩的反對,不論刮風下雨,天寒地凍,躲到山洞里偷讀《詩經》。經過整整三年,他熟讀了《詩經》305篇,從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養,終于成為一位偉大詩人。魯迅嚼辣椒驅寒魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家。侯寶林抄書相聲語言大師侯寶林只上過三年小學,由于他勤奮好學,使他的藝術水平達到了爐火純青的程度,成為有名的語言專家。有一次,他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》,跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來,他得知北京圖書館有這部書,就決定把書抄回來。適值冬日,他頂著狂風,冒著大雪,一連十八天都跑到圖書館里去抄書,一部十多萬字的書,終于被他抄錄到手。高爾基救書他說:“書籍一面啟示著我的智慧和心靈,一面幫助我在一片爛泥塘里站起來,如果不是書籍的話,我就沉沒在這片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死?!弊魑暮徒坛淘趺磳懛段牡谑钠寣W生寫出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達到的,需要長時間有意識、有目的地培養。在批閱作文時,我不難發現為數不少的學生遣詞用句能力功底薄弱。寫出來的作文,要么語句不夠通順,情感枯燥乏味,要么構思呆板,謀篇布局不夠周到。我一直堅信只要通過透徹的分析,總會有合理的解決方法。我認為可以從以下幾方面著手。一、引導學生積累作文素材“流水不腐”,作文亦是如此,胸中有足夠的“工料”,寫作時才有底氣。為此,平時引導學生采用以下幾種方法積累作文素材。①博學廣識,勤記錄教師自身要多看書刊雜志,遇到好的書籍、篇目可以推薦給學生,要求學生撰寫讀書筆記,讓學生學習成功文章的成功之處,為學生寫出成功的文章打下基礎。對于善于引經據典遣詞造句的學生要及時給予表揚鼓勵,從而培養學生愛讀書和常練筆的習慣。②善于觀察,多動筆通過案例教學授予學生觀察方法,經常抓住教育時機,提示學生留心觀察日常生活的事物和現象,要多種感官共同參與,形成最全面的印象,多寫觀察日記(日記)。學會聯想,把事物寫活一點。③深化活動,常訓練機,讓學生習作《點滴關愛暖心懷》。學生親身經歷,有話可說,有內容可寫,才能寫出實感,寫出韻味。二、培養學生作文的表情達意能力寫作時不但要有情,還要有善于表情達意的手。習作時必須借鑒成功作文的成功之處,注重審題會意,有了好的立意,選擇和組織材料才有依據。要使文章感情真切,遣詞用句必須準確到位、恰如其分。要幫助學生達到這一水平,閱讀教學中教師就要經常重視培養學生用詞造句能力和恰如其分,準確表達自己意思的能力,做到言必達意。當然,培養這種能力也可以從口頭回答問題、書面回答問題、造句寫片斷等多方面進行邏輯訓練。要求學生把積累到的素材靈活運用,寫出通順、連貫、簡潔的句子。并恰當地運用修辭手法,經常練,反復練,實現表詞達意生動形象、恰如其分地準確表達出自己的意思。三、養成學生作文的審題構思習慣想要在作文方面取得成功,審題會意就是要邁出的第一步,這要求學生能從題目中準確地找出限定的習作范圍和要求。在平時教學中,分析課題時我們就要訓練學生審題會意的能力。教師要引導學生注意圖中人物的服飾,想想她們可能是誰,她們之間可能發生了什么事。為何文章要定為“勝似親人”?她們是不是真正的“親人”呢?初步理清思路后,還要引導學生通過整體構思,圍繞一件(或幾件)具有特殊意義的事來寫。教師通過引導學生分析這篇習作的題目和要求,啟發想象,不但培養學生審題會意的能力,也提升了學生的作文的構思水平。四、重視口頭表達能力的培養要提高學生的作文能力,必須從培養口頭表達能力做起,因為只有把話說對、說好,才能寫出句子通順、條理清楚、內容具體的文章來。在低年級語文教學中,教師處處重視引導學生說完整的話,然后由口頭語言向書面語言發展——指導用詞造句,寫簡短的日記,再在引導學生把話寫具體、生動上下工夫。如用“鮮花”一詞讓學生造句,學生說:“花店里鮮花很多,有百合、玫瑰、菊花、康乃馨?!蔽疫M一步啟發:“誰知道鮮花是什么顏色的?”學生說:“花店里鮮花很多,有潔白的百合,有火紅的玫瑰,有金黃的菊花,還有紫色的康乃馨?!蔽依^續啟發:“誰能把鮮花的顏色比作小朋友穿的衣服說一說呢?”學生說:“花店里鮮花很多,有穿白衣裳的百合,有套紅裝的玫瑰,有披黃褂的菊花,還有裹紫泡的康乃馨?!贝送?,我還經常進行擴詞、擴句、詞語的搭配,把句子補充完整等練習,使學生把話說得完整而又具體。五、創造生活,豐富寫作素材,拓寬作文訓練空間小學生在寫作文的時候覺得最困難的是“無話可說”,他們的生活確實有些單調,上學——放學——做作業——睡覺,有時,一些有趣的事、有意義的事也會從他們的身邊溜走,他們不懂收集,不知觀察,不會捕捉……于是,當他們打開本子拿起筆時,腦子里一片空白,這時他們就會產生畏難情緒。針對這種現象,我為學生創造了豐富多彩的生活。畫。如秋天歸來,我不急于讓學生說“秋游”,而是讓他們拿出筆來畫“秋內容還真不少,有的畫的是小朋友排隊去秋游,有的畫的是公園里金黃的菊寫下來,看誰寫得精彩。就這樣,便出現了一篇小小的作文。好看的燈籠;三八節,給媽媽送份禮物;植樹節,去山坡上種植小樹;“六娛活動,節后,用筆寫一些自己的感受。在學雷鋒的日子里,讓學生走出教室,走向社會,在爭做好事中,出現的許多生動的事例,又成了作文的好材料,經過指導,學生又多了作文的機會??傊?,小學啟蒙作文的指導,教師只有從興趣著眼,想方設法調動學生說寫的主動性、積極性,不斷探索和發現適合學生學習寫作的方法和途徑,才能扎扎實實地為學生的作文學習打好堅實的基礎。作文和教程怎么寫范文第十五篇——寫作的沖動感學習寫作的人在認識上常常會進入這樣的誤區:只要掌握寫的技能技巧,作文一定高質量高水平。其實不然。學習寫作,技能技巧固然重要,但最為重要的莫過于寫作的熱情,寫作的沖動感。沒有想寫、要寫的強烈愿望,沒有非寫不可、非寫好不可的迫切性、責任感,再好的技能技巧也難以掌握,更不必說下筆千言,感人肺腑了。文心絮語熱情是一種強有力的情感,它影響乃至決定人的思想言行,胸中寫作熱情似火燒,就會產生一吐為快的沖動感。寫作沖動感一經形成,就會思緒紛呈,妙語連珠,寫作進入最佳狀態。寫作熱情、寫作沖動不是自天而降,憑空產生的,而是寫作的人頻繁地接觸自然,接觸社會,對自然界的山水景物、花草鳥獸,對社會上紛繁的人和事認識、理解、感受的結果?!霸诔r的每一天,我都被一些事情感動著;我的思想感情的潮水,在放縱奔流著;它使我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的,是我思想感情的一段重要經歷,這就是:我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人?!薄拔夷軐懗觥墩l是最可愛的人》,最基本的原因,是我們的戰士的英雄氣魄、英雄事跡,是這樣的偉大,這樣的感人;而這一切把我完全感動了?!薄霸诂F實生活中的深入感受,對寫作的人是多么重要!你感受得深了,寫出來,也就必然有那么一股子勁,人家讀了,也就感受得深;你感受得淺,人家從你這兒受到的,也就淺;你根本還沒感覺呢,那就用不著說了……你跟他們交上知心朋友,你對他們了解得深,他們的氣質、思想、感情,就會感染你,使你也沉入到他們的情緒中。也就是說,才能使你感受得更深些?!贝差^屋漏無干處,雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠,長夜沾濕何由徹?安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山!嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!經生長了二百年的高大的柟樹盡管與雷雨抗爭,但是根還是斷了,被狂風拔種情感的沖動構成的千古絕唱,高潮在“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足”的吶喊,在心扉的坦露,在生命的奉獻。這種高尚而博大的情懷令讀者激動不已,肅然起敬。寫作熱情表現的方式不盡相同,有的是勤于筆耕,以流暢地表達自己的思想感情為快樂,有的是孜孜矻矻,長期堅持,力求文字能準確地表達情意。比如宋代大文豪蘇軾曾這樣說:“某生平無快意事,惟作文章,意之所到,則筆力曲折無不盡意,自謂世間樂事,無踰此者?!币馑际钦f:自己生平沒有痛快、高興的事,只有寫文章,想到什么,筆下就能曲曲折折充分地加以表達,自己認為人世間快樂的事,再也沒有超過寫文章的了。這種熾熱的寫作熱情、寫作沖動,可說是到了登峰造極的地步。正因為蘇軾把寫詩作文升華到人生歡樂的境界,把人生歡樂融化于寫詩作文之中,因而他的作品氣勢恢宏,暢達淋漓,揮灑自如。他的同鄉唐庚也是宋代著名詩人,他寫詩作文的情況就與蘇軾迥然不同,蘇軾是歡天喜地,唐庚是愁眉苦臉。唐庚說:“詩最難事也!吾……作詩甚苦,悲吟累日,然后成篇……明日取讀,瑕疵百出,輒復悲吟累日,返復改正……復數日取出讀之,病復出,凡如此數回?!边@段話從另一角度揭示了持續高漲的寫作熱情。他說,寫詩是最難的事,自己寫詩非???,要痛苦地口吟好些天,然后才能成篇。第二天拿出來讀讀,發現毛病百出,于是再痛苦地推敲好些天,反復修改。隔了一些時候拿出來再讀,又發現了毛病,這樣反反復復好多次。這種對寫作執著追求的熱情十分難能可貴。從上面兩個例子可以明白:寫作熱情可呈奔放的形態,也可呈含蓄、深沉的形態,但不論什么形態,其共同點是要寫、愛寫,要充分而準確地表達自己的情意。而這一點正是我們當代學生應該也必須具備的。熱愛是培育寫作熱情、激發寫作沖動的基礎。熱愛生活,對生活中美好的事物愛慕、敬佩,主動地接受教育,以高尚的人文美、雄偉粗獷或雅致靈秀的自然美陶冶自己的心靈,知識增長,心靈豐富,心田里就會有綿綿思緒往外傾吐。熱愛生活,對生活中假、惡、丑的東西充滿憎恨、厭惡,同樣有要說、要寫的感情沖動。的。我們偉大祖國的語言生動優美,寶藏極其豐富,它的表達情意的準確程久的寫作熱情。作文和教程怎么寫范文第十六篇讓魯迅教你寫作文文/魯迅現在竟還有人寫信來問我作文的秘訣。xxx雄。在實際上,這樣的事情也并非全沒有,逢蒙殺羿就是一個前例。逢蒙遠xxx如一代”了。還有,做醫生的有秘方,做廚子的有秘法,開點心鋪子的有秘傳,為了保全自家的衣食,聽說這還只授兒婦,不教女兒,以免流傳到別人家里去,“秘”是中國非常普遍的東西,連關于國家大事的會議,也總是“內容非常秘密”,大家不知道。但是,作文卻好像偏偏并無秘訣,假使有,每個作家一定是傳給子孫的了,然而祖傳的作家很少見。自然,作家的孩子們,從小看慣書籍紙筆,眼格也許比較的可以大一點罷,不過不見得就會做。目下的刊物上,雖然常見什么“父子作家”“夫婦作家”的名稱,仿佛真能從遺囑或情書中,密授一些什么秘訣一樣,其實乃是肉麻當有趣,妄將做官的關系,用到作文上去了。人其實并沒有說什么;也就是“事出有因”,而又“查無實據”。到這樣,便“庶幾乎免于大過也矣”了。簡而言之,實不過要做得“今天天氣,哈哈哈……”而已。這是說內容。至于修辭,也有一點秘訣:一要朦朧,二要難懂。那方法,是:縮短句子,多用難字。譬如罷,作文論秦朝事,寫一句“秦始皇乃始燒書”,是不算好文章的,必須翻譯一下,使它不容易一目了然才好。這時就用得著《爾雅》,《文選》了,其實是只要不給別人知道,查查《康熙字典》也不妨的。動手來改,成為“始皇始焚書”,就有些“古”起來,到得改成“政俶燔典”,那就簡直有了班馬氣,雖然跟著也令人不大看得懂。但是這樣的做成一篇以至一部,是可以被稱為“學者”的,我想了半天,只做得一句,所以只配在雜志上投稿。我們的古之文學大師,就常常玩著這一手。班固先生的“紫色蛙聲,余分閏位”,就將四句長句,縮成八字的`;矩”這四個平常字,翻成難字的?!毒G野仙蹤》記塾師詠“花”,有句云:麗,但恐兒子因而廢讀;下聯較費解,是他的哥哥折了花來,沒有花瓶,就插在瓦罐里,以嗅花香,他嫂嫂為防微杜漸起見,竟用棒子連花和罐一起打壞了。這算是對于冬烘先生的嘲笑。然而他的作法,其實是和揚班并無不合的,錯只在他不用古典而用新典。這一個所謂“錯”,就使《文選》之類在遺老遺少們的心眼里保住了威靈。做得朦朧,這便是所謂“好”么?答曰:也不盡然,其實是不過掩了丑。但是,“知恥近乎勇”,掩了丑,也就仿佛近乎好了。摩登女郎披下頭發,中年婦人罩上面紗,就都是朦朧術。人類學家解釋衣服的起源有三說:一說是因為男女知道了性的羞恥心,用這來遮羞;一說卻以為倒是用這來刺激;還有一種是說因為老弱男女,身體衰瘦,露著不好看,蓋上一些東西,借此掩掩丑的。從修辭學的立場上看起來,我贊成后一說?,F在還常有駢四儷六,典麗堂皇的祭文,挽聯,宣言,通電,我們倘去查字典,翻類書,剝去它外面的裝飾,翻成白話文,試看那剩下的是怎樣的東西呵!?不懂當然也好的。好在那里呢?即好在“不懂”中。但所慮的是好到令人不能說好丑,所以還不如做得它“難懂”:有一點懂,而下一番苦功之后,所懂的也比較的多起來。我們是向來很有崇拜“難”的脾氣的,每餐吃三碗飯,誰也不以為奇,有人每餐要吃十八碗,就鄭重其事地寫在筆記上;用手穿針沒有人看,用腳穿針就可以搭帳篷賣錢;一幅畫片,平淡無奇,裝在匣子里,挖一個洞,化為西洋鏡,人們就張著嘴熱心的要看了。況且同是一事,費了苦功而達到的,也比并不費力而達到的的可貴。譬如到什么廟里去燒香罷,到山上的,比到平地上的可貴;三步一拜才到廟里的廟,和坐了轎子一徑抬到的廟,即使同是這廟,在到達者的心里的可貴的程度是大有高下的。作文之貴乎難懂,就是要使讀者三步一拜,這才能夠達到一點目的的妙法。寫到這里,成了所講的不但只是做古文的秘訣,而且是做騙人的古文的秘訣或難懂,來施展那變戲法的障眼的手巾的。倘要反一調,就是“白描”?!鞍酌琛眳s并沒有秘訣。如果要說有,也不過是和障眼法反一調:有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄而已。作文和教程怎么寫范文第十七篇一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出:“寫任何東西決定于認識和經驗,有什么樣的認識和經驗,才能寫出什么樣的東西來。反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文”。二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想象,培養情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構;五要注意文章分段,事先列小標題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調遣語言。學會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。四、作文大目標的逐年級分解:一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則,圍繞這個發展學生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓練:(一)、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙:聯系自己熟悉的事物;聯系自己生活實際;聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法,把字詞學習與說話訓練相結合?!笆f”是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎。(二)、句子訓練。只要是一個句子,都包括兩個方面:一是說的人、事、完整的話,四種句型,九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式,表達不同的思想、感情、態度、目的。(三)對事物的認識,即段的內容,段的中心。它和一句話一樣,也是對人、事、深刻。(四)、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定意思完整,詳略得當的記敘文和應用文。(五)、生活現場訓練。采用生活現場訓練,更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動,如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”,從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內外活動,如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學會如何寫比賽作文;開展校內外義務勞學習觀察方法,留心周圍的事物、事件,“處處留心皆學問,人情練達即文事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養良好的文風。小組內講評。先學習別人作文的優點,再用批評的眼光互相指出作文中的缺寫出誠實的自己的話“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制,讓學生無拘無束的思想,自由自在的寫作?!白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?,率性而為,展現自我的風采,體現鮮明的個性。應當脫離作文教學的陳舊方式,可以讓學生在“自主”狀態下寫作,褪去矯揉造作、模仿穿鑿,賦予其鮮活的想象力,豐富的創造力,等待收獲的將是繽紛的色彩,清新的果實和勃勃的生機?;虿懫鸱?,筆下洋洋灑灑。究其原因,與寫作材料充足與否當然有密切關系,然而,切不可忽視另一重要因素,即想象力發揮得如何。根據近代腦生理的研究,人的大腦可分為四個功能部位,即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數人而言,前三個部位注意開發,想象部位比15%,就要重視想象力的發展。人們說,科學是從想象開始的,如果人們不幻想能像烏一樣飛,像魚一樣游,哪來今日的飛機、潛艇寫文章也一樣,發揮想象力,讓思想插上雙翅飛翔,就能上下求索,神游八荒,獲得十分豐富的寫作材料。來想,思維充分發散。思維發散,頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象,創造出前所未有的新形象。作文和教程怎么寫范文第十八篇一、學生作文現狀好文深感憂慮。歸納起來,學生寫不好文主要表現在兩個方面,一是不知道“寫什么”?(選取寫作材料)二是不知道“怎么寫”?而第一方面,沒有生活是孩子不會寫作文的主要原因。一個笑話說:一個朋友問自己的孩子,你怎么寫個作文比你媽生你還難?孩子很無奈地說,當然比我媽生我難了,我媽肚子里有我才能生出來我,你讓她現在生一個試試,我肚子里沒有當然寫不出來!哈哈,一個笑話,不過還是能讓我們多一點思考,不要總是抱怨孩子寫不出來,要找孩子寫不出來的原因,要是因為肚子里沒有東西,那就趕快想辦法充實吧。我們的孩子生活缺少樂趣,或者缺少發現樂趣的眼睛,這樣孩子就不知道寫什么,所以孩子對作文的感覺是難,這樣寫起來除了應付就是應付,寫的越多對孩子的負面影響就越多,孩子就越是不愿意寫作文,這是必然的。孩子不愛寫作文還有一個比較重要的原因,就是孩子的識字量詞匯量有限,孩子的書寫能力也很有限,所以有很多時候孩子能說出來,卻寫不出來。二、輔導措施一些家長交談,有的認為教孩子寫好作文這是學校語文老師的事情,自己沒時間也沒有能力來輔導孩子寫作文,這種持不管不問態度的占相當的比例。有的家長對孩子作文寫不好有所認識,也曾作過努力,但因不見成效,或者因自己工作忙,對孩子的輔導難以持之以恒。有些家長望子成龍心切,對孩子提高寫年級學生"作文入門"呢?措施一——自己要學習提高孩子的寫作水平,固然是語文教師教學工作的主要目標,但家長也有責無旁貸的責任,因為一個人成長經歷中的第一任教師就是家長,又因為中小學生其生活的絕大部分時間是在家庭。從大語文觀的角度看,家庭和社會也是孩子接受知識提高學習能力的課堂,因此,家長要扮好“家庭教師”這一角色,自己就得不斷學習,在學習上為孩子樹立起一個好的榜樣,讓孩子在一個學習氣氛濃厚的家庭環境中成長。家長要做孩子思想上真正的朋友,要善于觀察、了解自己的孩子,平時多說理、多勸誡、少訓斥、不打罵,營造和諧的家庭生活氛圍。因為充滿溫馨、關懷的家庭教育對孩子今后的發展將產生良好的影響,新聞媒體上經常報道的一些學習的成功者,如“高考狀元”、“中考狀元”等,他們一般都有一個良好的家庭教育環境。家長還要學習有關青少年教育心理學方面的知識,要正確認識孩子的成長與發展,樹立正確的家教指導思想,要善于激發興趣,改進家教方案,科學地實施家庭教育和學習輔導。措施二——指導孩子觀察生活作文要有材料,學生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒有好的材料。的確,中小學生生活一般是比較單調的,學校和家庭兩點一線式的生活沒有什么新鮮的內容。這就要我們指導孩子注意觀察我們身邊的生活,做生活的有心人,學會觀察,認真積累,這是寫好作文很重要的一步。教孩子學會觀察,首先要激發觀察的興趣,興趣是做好事情的前提。再就是培養觀察的習慣,觀察習慣的養成將受用無窮。更重要的是要指導孩子掌握觀察的方法。讓孩子學會觀察,這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務。學會觀察,孩子才能把作文寫具體,而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例:需要用具體的事件突出人物性格,要加上人物的動作、語言、神態、表情、心理活動等等各個方面。還可以用上比喻、排比,甚至夸張等修辭方法,讓你寫得人物活靈活現,讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個人似的,這樣一篇具體生動的習作就誕生了。措施三——引導孩子學會閱讀課外一定要讓孩子多讀有益的課外書,培養孩子良好的讀書習慣。家長引導孩子學會閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步,學習語文,練習寫作離不開閱讀。閱讀可以加強詞語的積累,閱讀可以加強精彩片斷的積累,閱讀可以加強文章寫法的積累,閱讀是積累寫作素材,提高寫作能力的有效方法。家長要引導孩子掌握閱讀方法,提高閱讀質量。另外,還可以運用說的形式提高閱讀的效率。如家長在報刊上發現了好文章篇文章寫法上的優劣得失,家長文化水平較高的還可作些點撥補充。措施四——輔導孩子寫作文輔導孩子練習寫作文,教給孩子寫作的方法,這個問題看似很專業,其實一般家長也可以以做到。要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣,編寫提綱就是根據作文題目和有關要求,先確定中心,明確“寫什么”,再根據這個內容決定選擇什么樣的材料表現這個中心。對選擇的材料進行排隊、加工、整理,決定先寫什么,再寫什么,最后寫什么。除了安排好寫作順序,還要考慮哪些內容對表現中心,證明論點最有說服力,要作為重點詳寫,哪些內容只作一般性的交代就可以了,可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫,段落之間過渡如何安排等。有了提綱,才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白,使文章條理清楚,結構完整。一句話,提綱既是作文前的計劃,又是作文的向導。措施五——勤鼓勵,多給孩子掌聲很多家長在讀孩子的作文時都抱著成人的眼光,結果我們孩子的作文可謂是一無是處。我們不能一味地批評和指責,要明白即使再差的一篇習作,都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優美的句子或一個生動的詞語;再不然就是一個用對的標點符號,一個寫得比以前更好的字。三年級的孩子詞匯量有限,習作的過程中出現了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急,只要孩子能努力地把作文寫出來,而且非常樂意去寫,就應該給予肯定。累,還要有持之以恒的精神和毅力。教你如何寫作文小學作文寫作:防止跑題的技巧在小學階段,學生們在寫作中最容易犯的錯誤就是作文跑題,這也是通篇文章中最大的硬傷。那么,作文跑題都有哪些類型?怎樣才能做到作文不跑題呢?題目與文章主題不符。例如有一篇命題作文,它的題目是“我和好朋友”,在作文中我們應該強調的就是我們之間的故事,強調的是我們之間曾經發生什么,我們的關系如何等等。但如果文章著重強調我的好朋友他是什么樣的人,他有什么故事等等,這樣就不符合文章標題了,導致整篇文章立意不明。針對這個問題,就需要我們在拿到作文題目的時候先審清題意(包括審清文章標題和審清作文的提示語),先弄清題目讓我們寫什么,再進行下一步。文中的議論、抒情句與所敘述的事件不符。這是很多同學在寫作中會犯的錯誤。在文章的開頭和結尾,同學們會有意識地加入抒情和議論,但是這些抒情和議論與所敘述的事件傳遞出的中心思想并不相符。使文章顯得首尾不搭,主題跑偏。之前列提綱。先明確作文的主題是什么,然后根據主題選擇合適的素材和事確。敘事篇幅過大,沒有點明主題的句子。的是,敘事部分沒有突出表現文章的主題,導致整篇文章主題不明確、不突出。所以建議大家在敘事過程中有意識的扣題、點題。一方面提醒自己不要跑題,另一方面能夠在敘事過程中不斷扣題,突出文章的.主題,使文章主題鮮明。如何在敘事中扣題呢?我們可以采用夾敘夾議的辦法,在敘事中夾雜議論和抒情,這樣就能很好的體現文章中心。詳略不得當,不能體現作文主題。作文和教程怎么寫范文第二十篇閱讀優秀的作品:這是顯而易見的,但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品,你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,接著開始模仿,最后超越他們,形成自己的風格。盡可能的多讀名著,在看內容的時候,更要留意文章的問題和寫作的技巧。盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。你寫得多了,也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的,熟能生巧。寫寫你自己,寫寫博客,向出版社投稿。只是寫,全情投入的寫,練得越多,你的寫作水平就提升得越快。隨時隨地記下你的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當你對你構思的小說,文章,或是小說里的人物有什么靈感的時候,馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝,你及時的記錄下來,便可以成為你寫作的素材。我的習慣是,為我的博客要寫的文章列一個清單,不斷的補充它。專門的寫作時間:每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間,讓這成為習慣。對我而言,清晨的時間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的,把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時,當然有一個小時更好。若你同我一樣,是一個全職的作家,那么你需要寫更多的小時,請你不要擔心,這只會讓你寫得更好。隨便涂鴉:面對整張的白紙,整版的白屏,無從開始,肯定恐怖。你會想:我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生,千萬別這樣。馬上開始寫,馬上打字,你寫什么沒有關系,只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了,什么都好辦了。像我的話,我喜歡先敲上我的名字和文章的標題,這應該不難吧,然后再慢慢的展開情節,全身心地融入進去…關鍵是:開始可以隨便寫寫,隨便涂鴉,但是盡快開始寫正文。集中精神:寫作是一件一心一意的事情,在嘈雜的環境或是同時干著別的事情,是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境,需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求,你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下,使用WriteRoom,DarkRoom,WriterMSNGtalk,關掉電話和手機,關掉電視,清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念,現在就是寫作的時間,好像把自己放進一個盒子里,在沒有任何打擾下進入寫作狀態。先計劃,再寫:這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前,先做個計劃或是腦子里先預演一下,這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西,或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來,做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了,可以很快的展開,因為思路和想法都有了。這里,有一個構思小說的三部曲,可以參考這個:SnowflakeMethod.創新:你需要模仿名家,這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法,從這里學一點,從那里學一點。漸漸地,你就會有了自己的風格,自己的文體,自己的思路。試試一些不一樣的表達,或創造一些與眾不同的表達方式,每一方法你都可以嘗試,看看它到底怎么樣,不好就不用唄。修改:你開始構思你的文字,然后試著寫,讓故事情節展開,最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改,已經費時費力地寫好了,還要再花時間修改,實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好,你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的,這會讓你的作品從平庸中脫穎而出??纯茨銓懙臇|東,不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,還有那些無意義的詞,混亂的結構,和讓人搞不懂的句子。修改的目標是:更清晰,更直接,更鮮活。簡明扼要:這是你在修改的過程中,最重要的一件事情。一句句,一段段的修改,把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力,大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得:簡單就是力量。富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動詞,當然,并沒有要求每一句都是這樣,你需要變化。但是,多試試能夠吸引人的句子。而且,你沒有必要等到你要修改的時候再用,你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。作文和教程怎么寫范文第二十一篇教你寫作文結尾的方法一、“卒章顯志”式的結尾這種結尾方式也叫“畫龍點睛”式,也就是在結尾點明文章的中心思想。這是用得最多的結尾方式。而“點睛”的方式又可分為下面幾種:1、用抒情式點題結尾。如“老師,無論我走到哪里,我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護,一路鼓勵!”(《感謝恩師》)抒發了對老師的感激之情。2、用希望式點題結尾。如“把理解帶到人吧,盡量給別人減少一分病苦,增添一分快樂!”(《最愛的人,別傷他最深》)4、用表決式點題結尾。如“可以確定的是,無論前路陽光明媚,或是崎嶇陡峭,我會堅定地——痛并快樂著?!?《痛并快樂著》)既點明主題,又回應文題,可謂一箭雙雕。5、用展望式點題結尾。如“我,我的未來不是夢!”(《我的未來不是夢》)6、用感悟式點題結尾。如“她讓我懂得了寬容,學會了寬容?!?《寬容》)7、用比喻式點題結尾。如“誠信是誠實,誠信是守信,誠信是一句承諾,誠信是許諾后的行動,誠信是一根不屈的脊梁?!?《誠信——世間最美的》)把誠信比作脊梁。8、用號召式點題結尾。如“友善的微笑可以壓倒一切,無論來自親人還是陌生人,關鍵在于真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對人生,面對生活,面對別人。那么,世界將會更美好的明天?!?《友善的微笑》)9、用引用式點題結尾。如“請聽一位名人關于學習的論述吧——當你感到痛苦悲哀的時候,最好是再學些什么東西,學習會使你永遠立于不敗之地……既然這樣,我們何不去學習呢?”(《一首詩的啟示》)引用名言。再如“讓我們再海,日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里?!?《云南云》)引用古詩句。10、用標題式點題結尾。如”21所以我生存》)用自身的標題作結尾。11、用議論式點題結尾。如”我們,這些初升的太陽,紅色,橙色,金色,熱力四射,正向全世界發出燦爛奪目的光彩?!?《我們是初升的太陽》)12意的回眸間,讓我認識了安易,也了解了安易,欣賞了安易,在凄苦的經歷找到了小路?“(《語文從我身邊輕輕地走過》)既總結了上文內容,又點題。13、用人言式點題結尾。即用文中人物自己的語言點題。如:又過了兩年,他捧著中醫學院針灸的畢業證書來向我爸爸報喜,他沒有高傲的情緒,仍舊很謙虛。當談到他的`成長經歷時他這樣說:“黑暗中,我沒有去捕捉那些東西,那些東西只會使我成為又瞎又聾的精神侏儒,而去探索真正的知識,學會自立的用主人公自己的話,揭示了文章的主題。二、“呼應開頭”式結尾先看《戰勝自己》的開頭和結尾:開頭:善于戰勝自己,這是我的長處。這個“自己”,是害怕困難缺少勇氣的自己,成功時很得意洋洋的自己。中間:……結尾:善于戰勝自己,這就是我的長處。困難前面不失掉信心,要有勇氣戰勝之:成功時不趾高氣揚,要看到缺點,保持冷靜的頭腦。這種結尾方式能使文章首尾呼應,結構完整,渾然一體。三、“記敘事件”式結尾這種結尾方式能使文章顯得含蓄,使讀者有回味的余地。如《給我一個理由》的結尾:“我走出小店,看到太陽正對著笑?!焙畹乇磉_了善于微笑而得到了好的回報的主題。四、“描寫景物”式結尾這種結尾方式能對主題進行烘托突出的作用。例如《我經歷的一次小波折》的結尾:“雨依舊下著,但變得溫柔起來,天空明亮了許多,西方還出現了美麗的彩虹,我的心也輕松了許多。這次小小的波折我怎么能忘懷呢?”以美景襯托經過這場思想感情的雨水洗禮之后的“輕松之情”??傊?,結尾應像老虎的尾巴那樣,漂亮而有力。作文和教程怎么寫范文第二十二篇1、什么是續寫讓我們先來弄清什么是續寫。續寫就是在原有故事的基礎上,將內容繼續延伸,成為一篇完整的文章。續寫,是一種比較常見的“給材料作文”,是把不完整的故事繼續補充寫完整的寫作。它有助于培養我們合理想象能力,創造思維能力和語言表達能力。2、續寫的形式故事的情節和結尾。在中年級語文考試的試題中出現的續寫大多都是這種方性一致性,還要有新意。3、續寫常用方法展開想象,合理推測原文內容。展開想象,就是對原文故事沒有寫出的情節展開合理的推想,打開思路,多角度地去想象,想象出幾種情況,幾種結果,然后從中加以選擇。譬如,四年級有篇課文《雨中》,寫的是在傍晚的雨中,一位姑娘將滿載的一籮筐蘋果翻倒在馬路上,姑娘萬分焦急。課文僅僅對傍晚雨中路上的情景,以及姑娘翻倒籮筐的情景進行了描寫。許多同學寫出了不同的文章。有的續寫出人們伸出援助之手的故事,贊頌了社會的文明之風。有的根據自己的生活閱歷,寫出了路人的冷漠,斥責了這種做法。還有的寫出了姑娘為了不堵塞交通,忍痛放棄撿拾蘋果的故事。這幾種故事的結局都是合理的,這樣續寫的文章就會內容豐富而有新意。前后照應,防止自相矛盾。續寫要注意前后照應,防止自相矛盾。特別是給開頭的續寫,必須要與上文緊密聯系,使上下文融為一體。譬如,文章《難忘的一件事》,文章給出的材料是這樣的每當我看到下雨,腦海里就會出現一位叔叔的身影,而那件事也會浮現在我的腦海里,使我久久難以忘懷……那是夏季的一天,放學時下起了滂沱大雨,我和一個小姑娘站在學校門口等人接。天色越來越晚,我們兩個都焦急不安。這時,遠處隱隱約約一個身影向學校奔來……同學們的續寫各種各樣,大部分同學讀懂了材料的內容,寫出了叔叔是小姑娘的爸爸。經過合理推想寫出這位叔叔看到我的焦急,就主動或步行、或騎自行車、或打出租車、或將自己的雨傘借給我等情節,吻合了前面的材料。但是有的同學寫出了叔叔是一個壞人,我機智勇敢地與他進行了斗爭,成功脫險的事情。僅看所續寫的內容好像也是在情理之中的,但是結合文章已經給出的材料就會發現,續寫的內容與題目和開頭有些矛盾。這種與壞人斗爭的事應該是驚心動魄或者是心有余悸的,而不大可能是久久難以忘懷的,你們說對嗎?例文評析【文題】體育課上,五(2)班王軍同學練習跳遠時,不小心把腳扭傷了,不能動彈……要求根據提供的情節,聯系自己的'生活實際展開想象,續寫一篇記敘文。題目《腳扭傷之后》。1。先確定作文的中心,把和中心關系密切的材料寫具體。的司機,怎樣幫同學們把王軍送往醫院;也可以想象王軍休養期間不忘班集就是要切合文中所給情節的實際,切合同學們生活的實際

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