蘇教版小學五年級下冊語文表格式教學設計 27、水

課題三目教重點教準課安

27水1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課14個生字，兩條綠線內的個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。4、初步感知以苦寫樂的寫作手法。體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。投影儀、錄音機2課時教過第課一、揭示課題1、板書課題：水2、見到這個題目，通常我們認為它會寫些什么？二、自讀課文1、思考：這篇課文寫“水”的什么？2、學生瀏覽課文，集體交流3、小結：本文是記敘文，而不是說明文，通過寫人們珍惜水而表現了水的珍貴。三、整體感知，理清文章脈絡1、自讀課文，想一想：課文是從那些方面寫水的珍貴的？2、文章先總體寫水的珍貴，后具體寫人們怎樣珍惜水的，全文可以分為幾段？3、給課文分段，概括課文段意。一（1寫水是村子里最珍貴的東西。二（2-6具體寫描寫水的珍貴，啟示我們要節約用水。四、指導書寫，布置練習1、指導書寫，完成文后習題。2、抄寫詞語。第課一、復習導入1、上節課同學們初步閱讀了這篇課文，先回憶一下，

教修

文章是圍繞哪一句來寫的？，成了村子里最珍貴的東西水為什么會變得如此珍貴？（物以稀為貴）2文章又是通過哪兩個典型事例來表現水的珍貴的？（下雨天洗澡；一勺水消暑）二、學習第一個事例下雨天洗澡）1、我們這里經常下雨，你對雨的態度是怎樣的？（撐傘擋擋雨、埋怨天為什么常下雨?）那山村里的村民們是？（每個人都期盼）他們為什么有這么大的期盼呢？誰來說（缺水，為了儲水，為了痛痛快快地洗一回澡）師出示有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲2、誰來讀這一段文字，其他同學思考，在雨中人們的表現如何？（一生讀，其他人思考）師：在雨中人們的表現是怎樣的呢？生1雨中孩子們的表現是身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。從上述的語句中你感受到了什么？（快樂，興奮）你是從哪些詞語中感受到的？（全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫）你來把它讀好！從這些語句中你還感受到什么，你是從哪些過方感受到的？????孩子們的這種種表現是要享受什么情地享受水帶給我們的撫摸與清涼孩子們在雨中享受著雨“撫摸撫摸”過你？他們的撫摸給你什么感覺？（親切、溫暖、幸福）撫摸的感覺是如此美妙，從中我們可以感覺到這水帶給他們的是無盡的快樂與幸福，這水就像是親人在撫摸一樣，從中可以看出水對他們是何等珍貴！我們一起再來把這種感覺讀出來齊讀）師：雨水帶給孩子的是快樂，帶給大人們的呢？誰來讀大人們的表現（也是快樂與忙碌[儲水）3、師：對我們來說下雨極為平常，文中的人們為什么有這樣的舉動呢？生因缺水而常時間不能洗澡，因缺水而對水的渴望異常的濃，所以有這種反常的舉動4、作者是這樣生動地寫了村里人洗澡，讓我們深切地

感受到了——（水，成了村子里最珍貴的東西）三、學習第二個事例（一勺水消暑）1、下雨對全村的人來說像過節一樣，可這雨在山村里畢竟太少，更多的是干燥與炎熱。夏天與其它季節比更是難耐，瀏覽第3小節，從文中找找難耐的原因？師出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風干的感覺?！帮L干”什么意思？（靠風的力量來吹干，不用太陽曬）就這風我們已是很難忍受了，更不用說還有炎炎烈日。我們兄弟四人在這時就像什么一樣？（曬干的狗尾巴草一樣）師出示：狗尾巴草（兩幅圖）比較兩幅畫說說你感受到了什么？（右面一幅生機勃勃，而左面的卻像接近生命的終點）這不同的感覺是由什么的不同而帶給我們截然不同的感覺的？（水的多少不同）讀到這里你心中是否油然而生一句話：水，生命之源。水，成了村子里最珍貴的東西。2、就在我們兄弟四人極度缺水之時，母親用鑰匙把開了水窖，用勺子打水給我們洗澡消暑。一邊倒水一邊還用麥桿扇為我們扇風，這水從頭頂傾注而下?師出示從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，??地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水這水是怎樣流的？（傾注、緩緩地滑過）“傾注么情況下我們可以說水是傾注而下的？（泉水多）那文中母親就只有一勺水，為什么就用上了“傾注”？（事實上水很少，可這對孩子們來說這一點點水已經足夠讓他感受到有水的快樂了，同時這水也傾注了母親對我們的愛呀就這一勺水帶給我們什么感覺？讀出相關語句（我聽到每個毛孔在??）感覺到了什么？（吸吮，血流動的速度回快了）就這一勺水就能給我們帶來這么奇妙的感覺，你感覺到了什么？（對水的渴望，知足）師：我們的身體不盡吸吮著水，同時也吸吮著母親的愛呀！母親這一勺水傾注到我們全身，剛好?文章哪里告訴我們了？從中我們可以看出母親的什么？（不浪費）水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能濕潤腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

3、誰來為我們再來把這一段文字美美地讀一遍，體驗這一勺水帶給我的快樂項傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪，??地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水（一生讀其他同學想象我們的這些奇妙的感覺是什么帶給我們的？（水）多少水（一勺水）這一勺水還要多少人分？（四個人）即使四個人只能分到一點點，但這足以讓他們舒服得“啊啊”大叫，因為此時的水真猶如中送炭）所以當母親鎖上水窖時看著我們會笑，他一邊笑一邊說（水，成了村子里最珍貴的東西師出示生讀：母親鎖上水窖，笑著對我們說真的餓壞了至今為止唯一聽到的渴成餓”的話。師：誰來讀？（讀）在這段文字中母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？餓說明我們對水是多么渴望對我們來“渴”還是可以忍受的，而“餓”是難以忍受的，說明我們缺水已經很長時間了。??）師：母親有沒有為自己澆水？（沒有）師：想想為什么沒有？（水的有限，沒有更多的水來讓我們消暑）師：她是怎樣做的？（她是笑著鎖上了水窖為什么會笑？