精選大班美術教案合集八篇

第頁精選大班美術教案合集八篇大班美術教案篇1

活動目標：

1、發展幼兒的動手操作實力。

2、對紙工制作產生肯定的愛好。

3、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

活動打算：

剪刀、紙工第16頁《小掛飾》。

活動過程：

一、引題

1、小摯友，請你們抬頭看看，我們班教室里有許多掛飾美麗嗎？

沒有這些掛飾教室好看不?為什么小摯友會制作掛飾嗎？老師帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒細致視察，激發幼兒制作的欲望）

二、小掛飾

1、出示作品，引導幼兒視察外形及結構特征。

在做手工的時候我們應當先做什么。怎樣才能使線穿進去？

2、老師講解并示范

將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提示幼兒當心）

將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

小圖對折后并粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成后，將吊飾掛在窗口，非常好看。

3、手工作業要求及剪刀的平安運用。

三、幼兒操作

1、幼兒操作老師巡回指導。

2、激勵實力弱的幼兒。表揚完成好的幼兒。

四、活動結束

老師與幼兒共同用制作好的小掛飾裝飾自己的教室，收獲勝利喜悅。

活動反思：

參加制作的熱忱很高，讓幼兒在歡快的教學氛圍中感受手工的歡樂，通過自身的實踐、感受、溝通，駕馭手工技巧。通過操作練習，不僅培育了幼兒對手工制作的愛好，同時也培育了幼兒的探究精神，從而使藝術活動轉變成兒童內在精神的創建性表現。

小百科：掛飾分類按搭配的物體不同，比較多的有吊墜掛飾、手機掛飾、包包掛飾，以及用于家居裝飾的一些掛飾。

大班美術教案篇2

活動目標：

在幼兒嫻熟朗誦古詩的基礎上大膽表現鵝的不同動態。

活動打算：

幼兒已經會嫻熟念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍色、深藍色、紅色油畫棒

活動過程：

一、情景導入，引發愛好

師：“我們中國是一個很了不得的國家，我們有許多外國人都沒有的，誰來說說看？”

幼：長城、長江、黃河、京劇等

師：我們中國古詩也是很出名的，最近我們也學念了好幾首，今日我們來念一首《詠鵝》給客人老師聽聽好嗎？

師：這么好聽的古詩我們把它畫出來吧！

二、觀賞感知，理解內容

（設計意圖：通過老師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學習融入到情景中。）

老師邊用語言描述，邊示范。

師：兩個蛋寶寶在草地上很孤寂，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做摯友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個摯友好嗎？”

大蛋寶寶回答說：“好啊，摯友?！保ㄌ懋孂Z的頸項）小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！”

師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

師：你們真棒！猜對了！大白鵝很快樂，張開翅膀，（添畫翅膀），跳起舞來了！

三、幼兒創作，大膽表現

（在這一環節中，老師用情景化的語言來指導，幼兒的創作，引發幼兒的創作愛好，激勵幼兒大膽表現出不同動態的鵝。）

草地上還有很多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

指導語：

1、提示幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。（引導幼兒畫出不同大小的蛋，區分鵝的頭與身體）

2、鵝寶寶可喜愛洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫棒勻稱著色）

3、提示幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細瘦長長的頸項）

4、激勵幼兒表現不同動態的鵝，并添畫背景。

四、展示溝通，體驗勝利

找找誰的大白鵝最神氣！我們一起來學學自己畫的其中一只大白鵝的動作，邊學動作邊念古詩。（特征、動態方面）

活動反思：

在繪畫材料的選擇上我選用黑色卡紙和白色油畫棒，這在顏色上形成了很劇烈的黑白對比，給孩子一個視覺沖擊/也為我下面的活動過程起到了鋪墊。在教孩子們畫鵝時我采納了情景化的比較童趣的語言讓孩子比較有愛好并且易于理解和接受。

但是孩子們在表現鵝的動態時比較有困難，從而讓溝通評價這一過程也比較的枯燥，主要緣由是我對孩子們的前期閱歷的打算缺乏了考慮，孩子們的前期閱歷對于一節活動是極其重要，因此我門老師在選活動的時候肯定要多去考慮。

大班美術教案篇3

教材簡介：花草樹木是生活中不行缺少的植物，是我們人類的好摯友。本次美術活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的基本特征。來大膽表現自己對春天樹林的相識以豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發他們表現美、創建美的情趣。

教學目標：1、學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來干脆畫形態的小技巧。

2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹林。

3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的才智變廢為寶的好處。

教材內容與重難點：重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關系。

難點：如何讓幼兒駕馭用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。

活動打算：樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。

設計理念：對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們訂正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我并不是一味地強調"節約"，而是嘗試用幼兒較感愛好也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。

設計思路：這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色調我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰。在多次活動中我也發覺幼兒喜愛新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們供應了這么一個平臺。

教學過程：一、感受新的繪畫技法。

師：今日老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今日陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不行以把蠟筆平躺下來畫，效果確定很特殊，選擇一個自己喜愛的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。

（老師先示范，幼兒小練1）

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。

師：但今日我們不畫輪廓線，而是干脆把筆橫躺下來畫出樹的形態

（老師邊講授邊示范，幼兒小練2）

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特殊呢？

二、感受樹林。

師：今日我們就來用這種特殊的方法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么是樹林？

幼：有許多樹的地方。

師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹林里的樹顏色不一樣、形態不一樣，那都有什么顏色、形態？（依據幼兒的答案出示教具）

三、遮擋關系的闡述

師：剛才我們小摯友已經學會用這個特殊的方法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五彩繽紛、形態不一的樹林該怎么辦呢？

師：老師這里有很多已經用今日學的方法畫出來的樹，我請一位小摯友來想方法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）

師：用拼貼的方法我們可以很簡單看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？

幼：遮擋關系，大小等。

師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小摯友來畫一顆在他后面的樹（畫一半），假如前后兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作練習。

師：我看待很多小摯友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片漂亮的樹林。

五、作品展示

六、老師總結

師：這么漂亮的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平常多動腦筋，就能變廢為寶的！

教學反思：樹林暢想曲活動反思

在活動前實行了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒學問閱歷的建構。和孩子在實踐中視察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形態的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例觀賞，豐富了幼兒對色調的感知，如：對好摯友色調的理解--相近色的相識。通過幼兒的觀賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思索。

一、導入活動更精彩。

我們平常的美術活動中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參加主動性。其實我們可以拓寬自己的思路，實行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子視察春天的風景，發覺春天的色調；用特寫的形式，觀賞不同形態的樹。即幫助幼兒發覺秋天色調的豐富性，感受春天的美；發覺樹的獨特性，又建構了幼兒的學問閱歷，為幼兒活動做打算。

大班美術教案篇4

活動目標：

1、通過對多幅圖畫的細致視察，探討和溝通，感受漫畫中五官夸張的表現手法，嘗試用夸張的方法表現夸張的人。

2、自行表現面部的色調，體驗作畫時的歡樂。

3、幼兒嘗試用自己的方法來表現大笑時的樣子。

4、培育幼兒的觀賞實力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創建的實力。

活動打算：

1、哈哈大笑的人的圖畫。

2、畫紙、各種水粉顏料。

3、背景音樂

活動過程：

1、回憶關于大笑時的相關表情，激發幼兒參加活動的愛好。

老師：瞧，這是誰，笑起來都是什么樣子的？

老師小結：我們小摯友笑起來的時候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。

2、觀賞好玩的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現手法。

（1）整體觀賞：

老師：小摯友們現在讓我們看一些漫畫，看看圖片里的人快樂時是什么樣子的好么？

小結：圖畫里的人快樂大笑時嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見眼珠了。

（2）細致視察大笑時人物的嘴巴，了解這是夸張的表現手法。

老師：那小摯友們，現在讓我們來看看他們笑起來的時候嘴巴是什么樣子的？像什么？我們能學一學么？

小結：人們笑起來的時候嘴巴有的像？有的像？漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大，這么好玩，這是用到了一種表現方法，叫夸張。

老師：有小摯友知道夸張是什么意思么？

小結：其實啊，夸張就是把大的畫的更大，小的畫的更小，這種方法就叫做夸張。

（3）視察除嘴巴以外的其他部位，進一步了解夸張的表現手法。

老師：這些人除了嘴巴畫的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢？

小結：漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發等等也是很夸張的。

（4）小摯友們，你們興奮時候都是怎么笑的呢，是不是像他們一樣呢？現在讓我們一起來和他們比一比，誰笑的更夸張好么？

小結：在大笑時感受夸張得不同體會，更深刻的體會夸張的表現手法。

3、幼兒作畫，交代作畫要求，與幼兒共同探討哈哈大笑的人的表現方法。

（1）探討創作方法

老師：現在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么？我們先畫什么，接下來畫什么呢？

小結：老師引導幼兒用不同的方法，各自的表現來畫自己的畫。

（2）幼兒作畫（播放背景音樂），老師巡回指導，并引導幼兒用夸張的手法表現。

4、幼兒作品展示，老師賜予評價。

（活動結束）

活動反思：

《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“心情色調”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。結合平常的活動，我發覺大班幼兒的創作欲望特別強，好玩的材料和艷麗的色調能給他們帶來極大的滿意。

大班美術教案篇5

活動目標

1.嘗試用印章在布上印畫，增加動手實力。

2.對印章畫感愛好，培育初步的集體合作意識。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創建，喜愛裝飾。

4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動打算

1.幾塊用印章提前印好的花布范樣。

2.每組一塊白布(或宣紙)，紅、黃、藍水粉顏料若干盤，印章4個。

活動過程

1.引導幼兒觀賞各種花布。

“花布上有什么?”“他們是什么顏色的?”“猜一猜是怎么印出來的?”

2.老師示范講解印畫的步驟。

“選一個印章，輕輕放在顏料盤里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處接著壓印，直到全部印滿圖案?！?/p>

3.幼兒印畫，老師巡回指導。

(1)激勵幼兒嘗試選擇不同形態的印章印畫。

(2)提示幼兒將床單印滿圖案。

(3)對個別實力較弱的幼兒賜予適當的激勵和幫助。

4.展示幼兒作品，共同觀賞。

請幼兒相互參觀各組的作品，提問：“你最喜愛哪一個?為什么?你們的作品有什么不一樣?”

幼兒園活動延長：作品晾干后，鋪在娃娃的小床上，使幼兒感受勝利的喜悅。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種須要他們手、眼、腦并用，并須要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

大班美術教案篇6

活動目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關切、幫助老人的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心溝通的歡樂。

3.培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創建的實力。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動打算

油畫棒、白紙。

活動過程

一、說一說。

――家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

――你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特殊快樂的事?

――老人們勞碌了一輩子，現在年紀大了，須要我們主動去幫助他們，關切他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們確定會很快樂，很滿意的。

二、畫一畫。

――送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

――幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

――啟發幼兒說說：打算把這張畫送給誰。

――幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最終將畫送給家里的老人或年老的親戚。

活動建議

1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關切老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真實地體驗老人接受禮物時的歡樂心情。這種情感溝通將產生良好的互動，使幼兒學會與老人溝通。

2.建議家長與幼兒交談，激勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與愛護，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

活動反思

本次美術活動，幼兒愛好深厚，大部分幼兒表現出了主動的創建愿望，孩子們大膽嘗試，運用各種色調創建出美麗的作品，幼兒充分體驗了勝利感和滿意感。

大班美術教案篇7

【活動目標】

1、知道以數字指示針為主體設計出不同款式的鐘。

2、在觀賞的基礎上遷移自己喜愛的形象裝飾鐘表的外形。

3、在涂色時留意保持畫面的整齊。

【活動打算】

1、各種鐘的圖片。

2、圓、正方形、長方形、橢圓形紙片若干。

3、蠟筆、記號筆、雙面膠等。

【活動過程】

一、談話導入。

今日，小青蛙的鐘店開張了，店里有各種各樣的鐘，讓我們一起來看看都有哪些美麗的鐘呢？

二、觀賞鐘。

（出示各種鐘的圖片）

1、提問：“你們看這些鐘美麗嗎？你喜愛哪一種？它是什么樣子的？你最喜愛他的哪一個地方？

2、讓幼兒細致視察，舉手發言，老師適當引導。（告知幼兒有的表面是圓的，有的表面是方的。提示幼兒留意表面的數字以及指針。）

3、小結：小摯友剛才說的真好，店里的生意呀真好，來了好多的小摯友，小店里的鐘不一會兒就賣光了，好多小摯友沒有買到，很不興奮。為了不讓小摯友悲觀，小青蛙說：“你們明天來買吧，明天會有更多更美麗的鐘的?！?/p>

三、示范講解。

1、師：“哎！答應了好摯友，哪里來那么多美麗的鐘呢？小摯友想不想幫助小青蛙呢？那我們今日就來當小小設計師，幫小青蛙設計美麗的鐘好嗎？趙老師也來幫小青蛙設計一款?！?/p>

出示范例：想知道我是怎樣設計的嗎？我是這樣設計的：

2、表面的畫法（首先我選了一張橢圓形的紙來畫表面，找到橢圓形四條邊的中點，分別寫上12點、3點、6點和9點。找到長方形的中心點，然后在分別找到其余的點，寫上數字。最終畫上鐘的時針和分針，留意分針長，時針短。這樣我的表面畫好了。）

3、把設計好的.表面放到一張白紙上，設計表的外形（我在橢圓形的表面外設計了一個金魚的形態，給金魚裝飾上美麗的花紋。）

4、涂色（沒有顏色的鐘還不夠美麗，我還得幫它涂上美麗的顏色，在涂色的時候我很當心千萬當心別把顏色涂到外面了。）

四、幼兒自由操作。

1、讓幼兒自由探討自己想設計一個什么樣的鐘表。

2、讓幼兒自由選一張形態的卡片，自由設計。

3、老師巡回指導。

五、幼兒作品展示。

1、讓我們把設計好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧（幼兒擺放好自己的作品），讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設計師設計的鐘好看呢？

2、幼兒進行參觀。

3、師幼進行小結：小摯友剛剛看了大家的作品，你認為誰設計的鐘你最喜愛？為什么？

4、大家一起選出誰是優秀的小設計師。

大班美術教案篇8

活動目標

1、嘗試運用印、剪、畫等多種手法大膽創作，表現花樹的不同形態。

2、體驗表現與創建的樂趣，激發幼兒酷愛大自然的情感。

活動打算

ppt（桃花樹、梨花樹、迎春花樹、櫻花樹的圖片）

幼兒有過剪花瓣的閱歷

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。（一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指引畫”，一組投放剪刀、彩紙）

活動過程

一、談話導入

1、導入語：春天來了，你發覺大自然中有哪些改變嗎？

引導幼兒溝通春天大自然的一些特征。

2、師：你看到春天的樹有什么改變嗎？哪些樹會開花？

幼兒回憶閱歷，知道春天的大樹有許多改變，有的樹葉發芽了，有的樹開花了……

二、視察ppt圖片,發覺不同的樹的樹枝和花朵的不同形態

過渡語：看看，這里有一些樹開花了，你相識它們是什么樹嗎？

1、視察桃樹、梨花樹圖片

師：這是什么樹？它的樹枝是什么樣子的？花朵的顏色是什么樣子的？

（引導幼兒視察桃樹、梨花樹的樹枝、樹干和花朵的顏色）

2、視察迎春花樹、櫻花樹圖片