高中地理教師個人工作計劃范文

第頁高中地理教師個人工作計劃范文中學地理老師個人工作安排范文1

本學期，我擔當了高三3班的地理教學工作。在一學期驚慌勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F將本學期的教學工作歸納如下：

一、加強學習，革新思想，樹立新理念

仔細學習校領導提出的學校教化發展戰略，深化開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進老師發展。結合自身實際，提高思想相識，樹立新型的教化教學理念，提高自身的業務水平。本學期我堅持仔細學習，把學習當作自己的一種責任，我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。仔細探討近幾年的高考試題，深化分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業務水平。

二、踏踏實實進行教學工作

結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶散等特點，我實行低要求，低難度，采納小步教學法，制定合理的復習安排，以達到落實雙基，培育地理思維實力，提升地理解題實力的目的。

1、制定合理復習安排。

在第一輪復習階段，強調一個“實”字，側重于落實“課本”，夯實基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學生歸納所學學問，落實章節檢測過關達標。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，并剛好批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生剛好復習，也知道了什么學問是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字，以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以提高實力為著眼點，以學問的整合、實力的形成為目的。復習中以高考題為切入點，激勵學生發覺問題，突出重點，突破難點，聯系熱點，滲透考點。

2、做好學生主動學習的引導，充分調動學生自辦法識。

更新復習觀念，變更傳統的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”：

①學會自己看書。全面看、細致看、深化看，多問幾個為什么。

②學會看圖。會看、?？?。

③學會做題。建立錯題集、擅長反思。

④學會做筆記。

⑤學會提問。

不明即問，不懂即問。特殊是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也激勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。引導學生反思。只有經過思索加工，才能真正的理解，把學問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過程中，我很注意思索這個環節，每一章節都給學生留下足夠的時間來思索，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學生參考書目，思索章節內容；讓學生看著地圖或圖表，聯系有關的學問。

3、做好待優生的轉化工作及藝考生的提升工作。

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是自不待言的，對待優生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上的待優生，往往得不到老師的確定，而待優生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。為了確保高考的平均分，待優生的轉化至關重要。

首先，幫助待優生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待，加強與待優生的了解和溝通，幫助分析其學習困難的緣由，并提出相應的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就起先的藝術聯考、?？甲屗麄兊R了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里，應如何指導藝考生進行文化課復習，提高文化課成果。

藝考生文化課復習的四個要點：

一是要對文化課的學習樹立堅決地信念，在面對文化課學習上要始終保持高度的熱忱和主動地心情；

二是要制定具體的學習安排，不僅要有每天，每周，每月的學習安排，更要有每個學科的具體復習安排；

三是要有針對性，要明確自己文化必需達到的成果，將成果分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習；

四要針對高考核心考點各個突破。

總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我肯定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

中學地理老師個人工作安排范文2

作為一名老師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完善個人業務水平。中學地理教化是基礎教化，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假如不接著學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下安排：

1、酷愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。

2、我應不斷充溢和提高自身的地理素養：加強課外閱讀，關切國內外教學改革的動態；努力提高對教化教學科研的實力。

3、作好教學后記反思

在一節或一天的教學工作結束后，剛好登記自己教學實踐的心得體會，是老師積累教學閱歷，進行教學反思提高自身素養的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執行狀況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特殊是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕獲師生思想碰撞的火花，運用教化學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的閱歷、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

4、堅持寫好教化教學隨筆。每學期讀一本有關教化的書籍，并剛好反思。

5、學習先進的教化理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學閱歷。深化學習貫徹新課標精神，樹立新的教化觀念，從本班學生的實際水平、閱歷動身尋求相匹配的教化目標、內容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學支配學生一日活動，合理制訂安排，活動中注意學生團結合作精神的培育。結合學校教化特色，對學生在日?；顒又屑訌娊袒?。

6、仔細參與參加教研活動，并在詳細的教學實踐中嘗試、調整。剛好進行教后反思，以提高自己的教學水平。

7、在本學期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

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xx年2月20日

中學地理老師個人工作安排范文3

本學期的`地理教學按安排順當完成，以實際動身，注意全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條閱歷：

轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在很多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

1、加強集體備課活動

每周一上午三，四節作為集體備課時間。要求每位老師仔細鉆研大綱、教材，全面駕馭該課程的教學內容及其結構，緊扣課標，接著深化探討三五五教學模式的探究和敏捷駕馭和細化。進行教學目標、學生練習的確立，探討如何實行科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，老師力求講解的少而精，充分調動學生學習地理的愛好。同時通過集體備課，剛好了解教化教學、學生狀況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探究、改革、創新。

2、落實三維目標。

中學地理的教化功能就是培育學生的地理素養，地理素養可細化為四個方面，一是必備的地理學問，二是肯定的地理實力，包括空間想象實力、思維實力和分析解決問題的實力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為，因此在詳細教學過程中，留意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環境、環境與發展的關系真正放在地理教學的核心位置上，以學問為載體，培育學生的實力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協調發展意識，讓學生成為有較高地理基本素養的公民，成為能為祖國家鄉建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

3、虛心學習多聽課。

聽課是教學質量提高的捷徑，老師通過相互聽課，共同探討，取長補短，相互促進，能更全面提高老師素養。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思索，爭取更大的進步。

4、以案例教學為突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據教學內容和教學對象的實際，實行啟發式、探討式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生主動參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。提倡主動參加、探究發覺、合作溝通、擅長反思的學習方式，培育學生的創新精神和實踐實力。教學過程中要體現自學釋疑、學問整理、訓練矯正、遷移延長四個環節。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，老師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、運用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生駕馭視察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維實力和解決地理問題的實力。

6、注意學生學法的指導，培育運用學問的實力，形成良好的學習習慣，推動學生素養的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環節，它干脆影響到學生學習方法的形成和實力培育。地理學法的設計必需從地理學科的特點動身，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在老師的指導下，由學生自己構建學問體系，在學問的運用上要有適當的提高，以適應高考的須要。

中學地理老師個人工作安排范文4

本學期將要學習選修4和選修5《旅游地理》和《自然災難》兩冊書。雖然是選修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍舊是特別重要的學科。學生對于旅游學問和旅游資源了解甚少，對自然災難的地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎學問，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢?，F將本學期的教學工作安排如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教育處工作安排為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機協助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。主動參與教科研活動，努力使教學水平，業務實力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活親密聯系的地理學問，傳達地理思想，培育學生學習地理的愛好和應對初中升學考試的實力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順當地通過升學考試。

二、詳細工作

1、抓好常規地理課堂教學。仔細備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、仔細學習新課標理論，領悟新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作打算充分的素材。

4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，運用，保管工作。

5、主動參與教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教化教學實力再上新臺階。

6、教學中關注學生的身